RELATORIA SESIÓN N°8

Fecha: Sábado 02 de Octubre de 2010
Horario: 8:00 am a 12:00pm

Relator: Oscar Antonio Naranjo Castro.

 La sesión se inicio con el saludo de la facilitadora; luego se proyectan los compromisos  que se tenían pendientes para el día de hoy, se revisa quienes compartimos la presentación en Power Point del plan de unidad, son revisadas por todos los compañeros y facilitadora, quienes les hacemos comentarios de felicitación o constructivos.
Se dan quince (15) minutos adicionales para aquellos compañeros que aún no han subido su presentación, después de ello pasamos a resolver dos evaluaciones planteadas en la plataforma sobre derechos de autor, en los cuales fallamos en varias respuestas por desconocimiento de la legislación en algunos estados de USA, después de hablar un poco sobre estos, observamos la presentación sobre derechos de autor.
Descargamos el formatosimple sobre derechos de autor el cual guardamos en la carpeta del portafolio sobre recursos en derechos de autor.
Siendo las 10:10 am, salimos a un corto descanso.
Luego del descanso iniciamos trabajo en Rubistar, un programa diseñado para la creación de matrices de valoración, la facilitadora nos explica su utilización, creamos una para evaluar una presentación como ejemplo, pero al guardarla (enviarla), no fue cargada por el programa, al parecer, por restricciones de la sala, queda pendiente la explicación en la próxima clase.
La MT, nos envía al correo imagen del contenido mínimo del portafolio.
Compromisos:

• Enviar encuesta de cierre del módulo 3.
• Resolver en el blog personal las preguntas de reflexión del módulo 3:

¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

•   Trabajar en el ejemplo del rol de estudiante
• Ingresar a Rubistar y tratar de realizar matriz de valoración para evaluar ejemplo de rol de estudiante.

RELATORIA 7

La sesión del 25 de septiembre inicia con la lectura de la relatoría de la sesión anterior, donde especifica cada una de las actividades que debían presentarse para el día. Igualmente se hace repaso de las actividades realizadas en el módulo 2, para terminar las faltantes y así iniciar el módulo 3.

A continuación, se trabaja por grupos en la plataforma, en la pestaña 'wiki del curso' se ingresa al link 'discutir', para responder las preguntas:

1. Si los estudiantes tienen responsabilidad en la construcción de su propio aprendizaje, ¿cómo asegurarnos que aprendan lo más importante?
2. ¿Cómo podemos garantizar la responsabilidad cuando los estudiantes trabajan en grupo?
3. ¿De qué manera logramos que los estudiantes cumplan con los contenidos y los objetivos en actividades y proyectos abiertos?

Después , de manera individual, se escribe en el blog personal una reflexión basada en las preguntas que aparecen en el módulo 2, actividad 7:

1. ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
2. ¿Cómo se planificar una evaluaicón continua centrada en el estudiante?

Para finalizar, se responden las preguntas de la encuesta de cierre del módulo 2.
Como existen dificultades con la Red, estas actividades se dejan como tareas para la próxima sesión, y se inicia con la preparación de las presentaciones de los proyectos; pero antes se muestra al grupo algunos ejemplos de la plataforma y las producciones de algunos asistentes, con el fin de tener una pauta de trabajo y poder compartirla. El compromiso es de hacer ajustes a su plan de unidad y que esté listo para la siguiente semana.
ACUERDOS PARA LA PRÓXIMA SESIÓN

1. Reflexión módulo 2, actividad 7 en el blog personal
2. Encuesta de cierre del módulo 2
3. Activar todas las casillas de verificación hasta el módulo 2
4. Guardar el documento de Evaluación Diagnóstica en la carpeta 'Evaluaciones' del Portafolio
5. Presentación del Plan de Unidad del Portafolio y compartirla en la Plataforma
6. Terminar la plantilla de unidad

Relatoria SESIÓN 6

Se inicia la sesión con un saludo y felicitaciones por el DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD, luego se da Ingreso al blog colaborativo del curso, dar las gracias al compañero que realizó la relatoría N°5, se procede a leerlo.
La maestra formadora explica nuevamente cada una de las partes de la plantilla de unidad en especial el cronograma de evaluaciones, el resumen de evaluaciones y el procedimiento; para ello utiliza uno de los ejemplos de la plataforma.
El trabajo principal de la sesión fue realizar del modulo 2 la actividad 5 (M2 –A5)
a. crear una presentación acerca de mi unidad” la cual debe contener los siguientes aspectos:
• Datos autor de unidad, institución
• Titulo de la unidad, asignatura, grado o nivel.
• Resumen de la unidad
• Preguntas orientadoras del currículo (esencia, unidad y contenido)
• Los productos de los estudiantes y los posibles roles de ellos en el proyecto.
• Sus expectativas los resultados que espera obtener con el desarrollo de la unidad
• Las habilidades del siglo XXI que se van a desarrollar en los estudiantes
• Los beneficios que aporta la evaluación diagnóstica para usted y los estudiantes, entre otras.
Esta presentacion se debe guardar en la carpeta plan de unidad, y por ultimo activar casilla de verificación en la plataforma M2:A5: Crear una presentación acerca de mi unidad
Algunos docentes a su vez tambien se dedicaron a realizar la evaluación diagnóstica, se aclararon dudas y queda como compromiso terminar el trabajo para compartirlo en la proxima sesión.

RELATORÍA SESIÓN N°4

La actividad se inicia con el saludo de la facilitadora, procediendo luego a la lectura de la relatoría N 3, elaborada por la docente – estudiante Soledad Betancur.
Posteriormente, la facilitadora abrió la carpeta con los trabajos realizados en Publisher y se observó la publicación de la docente – estudiante Soledad Betancur.
Acto seguido, se inició en demostración acerca del trabajo con google docs, donde se destaca que es una herramienta de gmail, donde se puede, entre otras actividades, leer el correo, realizar contactos, chatear, crear etiquetas nuevas, carpetas. De igual manera, se explicó cómo saber información y como compartirla. Una vez realizado lo anterior, se procedió a practicar con las carpetas, se subió la plantilla de unidad y se realizó una aplicación mediante un formulario compartido.
Al regreso del descanso, se realizó una lluvia de ideas acerca de las preguntas del formulario, se socializó en google docs y se regresó a la plantilla de unidad.
Compromisos:
1. Realizar en la plantilla de unidad las preguntas orientadoras (Esencial, unidad, contenido)
2. En el blog personal escribir una entrada de Con el título “reflexión preguntas Orientadoras” escribir sus preguntas y como ha sido el proceso seguido para llegar a ellas
3. Leer acerca de la evaluación

RELATORIA SESION 3

Se da inicio a la sesión con la lectura de la relatoria anterior, dandose espacio para dos intervenciones de la facilitadora: la primera para recordar que al finalizar el dia, todos deben estar registrados en el formato diligenciado la semana anterior (FT2) y la otra para pedir comentarios del uso de publiser en el trabajo dejado la sesión anterior, ante la que surgen varias intervenciones por falencia en el manejo de la herramienta. La facilitadora da algunas indicaciones sobre el uso de publiser y pide que interactuen con el programa para conocer mejor sus herramientas, termina esta intervencion recordando que el trabajo realizado en publiser es sobre trabajo por proyectos (el material referencia se encuentra en modulo un, actividad tres, paso uno) y se guarda en la carpeta apoyo unidad. Ante falta de claridad de algunos estudiantes en el tema para elaborar la publicación pendiente, se ve de nuevo el video sobre trabajo por proyecto y se finiquita este tema con el ejemplo de la antioqueñidad como trabajo por proyecto con aporte de cada area.

A coninuación se ingresa al blogger del curso y desde los enlaces del ministerio se bajan los estandares e indicadores que cada docente estudiante utilizara en su plan de unidad y se guardan en la carpeta apoyo unidad, junto con el plan de estudio.

Se suspende el trabajo personal para pasar en conjunto a compartir unas lecturas que aportan al trabajo que se esta desarrollando, la facilitadora hace la aclaracion que el plan de unidad con el paso de los modulos se va enriqueciendo y enfatiza en que todo trabajo debe tener intensionalidad y debe estar direccionado a los contenidos y los objetivos esperados, para esto es que se buscan estrategias.

Luego se hacen tres lecturas que fueron enviadas via email, para ser aplicados en la elaboracion de los contenidos, objetivos y preguntas (esencial, de unidad y de contenido) que es el trabajo central del día.

La facilitadora aclara que se trabaja con preguntas porque para los estudiantes son mas interesantes las preguntas en tanto los motivan a participar del trabajo

Por ultimo se dan indicaciones de como utilizar la herramienta de google DOC, pero por fallas tecnicas no se hace el ejercicio propuesto con el archivo lluvia de ideas, el cual iba a ser trabajado por parejas con el objetivo de completar y practicar la redaccion de preguntas esenciales, de unidad y de contenido.

Los compromisos para la proxima semana son:

- Terminar el trabajo en publiser y enviarlo a la facilitadora

- En el archivo plan de unidad completar:

Contenidos

Objetivos

Pregunta esencial

Pregunta de contenido

Pregunta de unidad. Este ultimo punto sera socializado la proxima clase.

RELATORIA SESION 2

Fecha: Agosto 21 de 2010.
Hora: 8:00 a.m. a 12:00 m.
Relator: Jorge Enrique Patiño Henao

La sesión de este día 21 de agosto de 2010, se inició con un saludo por parte de la facilitadora Marisol Perez Ortiz. Llegaron dos nuevos compañeros participantes del curso. Inicialmente se compartió la relatoría número uno y a su vez se asignó a la persona que efectuaría la relatoría de la sesión dos. Tomando como pauta el MODULO 1 se nos indicó los temas a desarrollar durante este día de trabajo. Se orientó para la inscripción en la página de Colombiaaprende, como un requisíto que exige este programa. Se seleccionó la actividad, para entrar en la página, nos registramos siguiendo el proceso allí establecido, con el nombre del usuario correspondiente. Cada docente participante siguió las instrucciones de la facilitadora y pudimos quedar inscritos en esta página.

Seguidamente se procedió por parte de la facilitadora a dar las indicaciones para crear una carpeta donde cada docente participante guardará una serie de informes que serán de suma importancia para elaborar el proyecto. Desde el escritorio y con clik derecho, nuevo, crear una carpeta con el nombre de, ejemplo, Intel Patiño Henao Jorge Enrique, y en seis nuevas carpetas que vamos a llamar Apoyo Unidad, Ejemplo Estudiante, Evaluaciones, Imágenes y Sonidos, Plan Unidad y Recursos Curso. La facilitadora nos dió las indicaciones desde el módulo 1, para guardar una serie de archivos, cada uno en la carpeta correspondiente.

De igual forma, trabajamos desde microsoft office, el programa publisher, donde nos dan las orientaciones para elaborar desde éste un folleto, boletines, entre otros, como parte integral de la actividad principal de este curso. Allí podemos observar una serie de opciones para presentar el proyecto.

Llenamos una encuesta de la UPB, con nuestros datos personales y adicionalmente unas preguntas referentes al uso de los computadores. También una información de Colombia Aprende, con los datos esenciales de cada uno de nosotros y donde nos preguntan cómo estamos en el manejo de word, power point, excel, internet, entre otros. Cada docente participante lo respondería de manera individual. Realizamos la evaluación de cierre de este módulo. Se da por terminada a las 12:00 m.

RELATORÍA SESIÓN N°1

FECHA: sábado 14 de Agosto de 2010
HORARIO: 8:00 am – 12:00 p.m
RELATORA: Marisol Pérez Ortiz

El día se inició con una pequeña bienvenida por parte de la facilitadora, luego realizamos una dinámica de presentación, cada uno de los docentes participantes escribió en una ficha bibliográfica su nombre, el animal con el cual se identificaba y sus expectativas frente al curso, luego cada uno socializó a resto de compañeros del grupo el porque se identificaba con ese animal y cuales eran sus expectativas del curso, los animales que surgieron fueron muy variados e interesantes al igual que las características de ellos descritas por los docentes participantes; frente al curso hay grandes expectativas y en general muchísimas ganas de aprender.
El grupo conformado hoy se identificará con el código Curso Intel® Esencial v10.1 para DP MED018 agosto 2010

La docente facilitadora mostró una presentación en power point de introducción al curso Intel la cual nos indicó el enfoque del curso, los resultados que se esperan, los nombres de cada uno de los módulos a trabajar y las responsabilidades de los docentes participantes. Tambien nos mostró de manera rápida en la plataforma de intel sus utilidades y componentes, nos explicó la ruta a seguir para registrarnos en ella, se habló sobre el trabajo con varias pestañas, los hipervínculos, las URL de las páginas y la importancia de escribrir y guardar los nombres de usuarios y contraseñas de cada uno de los sitios que nos registremos, para ello la facilitadora envía al correo de cada uno un formato e información y registro la cual utilizaremos para éste fin.

El Sénior Teacher Marcos Solano dio la bienvenida, y entregó un Cd con las guías de apoyo del curso Intel, se frimaron varios documentos tales como: el acta de autorización de derechos de autor donde se autoriza para publicar los proyectos educativos por parte de Intel, la carta de compromisos frente al curso y el registro de asitencia y entrega material aque en esta oportunidad fue un Cd

Después de un corto descanso cada uno de los docentes participantes ingresó a su correo en gmail, acepto la invitación para acceder al curso y se registró en la plataforma de Intel. Iniciaron el recorrido de la misma primero actualizando el perfil de cada uno, enviando y recibiendo mensajes de los compañeros a través del chat de la plataforma. Luego exploramos en la pestaña curso esencial, el módulo de orientación, la actividad como tal consistió en realizar cada una de las 4 actividades A1, A2, A3, A4 activando las casillas de verificación al terminar cada una de ellas, y en el cierre del módulo responder a la encuesta parte de este trabajo deberá ser terminado en casa en las horas destinadas para ello.

En el curso también contaremos con un blog colaborativo, en el cual iremos plasmando las relatorías de cada sesión, los comentarios, fotos del curso entre otros. La dirección es http://intelgrupo18.blogspot.com/ al ingresar hoy en éste observaron un video muy interesante que da cuenta sobre la metodología del trabajo por proyectos.
Después cada uno de los docentes participantes creó su blog personal del curso de intel con el fin de llevar allí las relatorías personales de cada una de las sesiones y las reflexiones de cada uno de los módulos del currículo del curso de Intel, además podrán personalizarlo como cada uno prefiera teniendo en cuenta lo aprendido.
Finalizamos con éxito la sesión N°1, y quedamos comprometidos en terminar en casa lo iniciado en la clase con respecto a la plataforma en las actividades de orientación, el blog personal y los comentarios en el blog del curso.

Relatora: Marisol Pérez Ortiz